INTRODUCCIÓN. En el análisis de los resultados de las evaluaciones otorgadas a profesores en las diferentes facultades y centros de postgrado, se advierte la falta de correspondencia entre las califi-caciones otorgadas y los resultados del trabajo docente, que no reflejan insuficiencias en la labor educativa, incumplimientos en la superación profesional y otros que han sido señalados reiterada-mente. Esta situación también se aprecia en el Centro de Posgrado Hermanos Ameijeiras. OBJETIVOS. Evaluar la eficacia de un proyecto de intervención para mejorar la calidad de la eva-luación profesoral. MATERIALES Y MÉTODOS. Se aplicó un proyecto de intervención entre agos-to de 2013 y  agosto de 2014. Se empleó el método de análisis documental, a partir de los informes que sobre la evaluación profesoral se confeccionan al finalizar la misma, comparando los resultados de la evaluación 2012-2013 con los obtenidos en la evaluación 2013-2014, tras la aplicación del proyecto de intervención. RESULTADOS. El porcentaje de profesores evaluados como Excelente disminuyó en 22% Hubo menor tendencia a evaluar todos los indicadores como excelentes, sobre todo el de Trabajo docente y mejor correspondencia entre la evaluación otorgada a trabajo metodológico y la actividad metodológica que se realiza en el centro. Persisten deficiencias en la evaluación del trabajo científico técnico y la superación profesional. CONCLUSIONES. Los primeros resultados de la aplicación del proyecto de intervención fueron positivos y alentadores sobre todo en el orden cuantitativo. Persisten aún deficiencias de orden cualitativo  en lo concerniente al plan de desarrollo individual y su control por los responsables docentes

Palabras clave: evaluación profesoral, calidad, proyecto de intervención